Bagaimana Orang yang Tuli Belajar Bicara

Isi

• Bagaimana orang tuli belajar bahasa lisan
• Lebih mudah bagi mereka yang belajar berbicara sebelum menjadi tuli
• Lebih sulit bagi mereka yang tuli sejak lahir atau usia sangat muda
• Strategi untuk belajar berbicara
• Mengapa semua orang tuli tidak berkomunikasi melalui bahasa lisan
• Memilih ASL daripada bahasa lisan
• Kemahiran dalam ASL terkait dengan prestasi akademik yang tinggi
• Perdebatan tentang implan koklea
• Bagaimana mereka bekerja
• Apakah ini efektif?
• Apa kontroversialnya?
• Bawa pulang

Ketulian adalah bentuk gangguan pendengaran yang paling dalam. Orang yang tuli dapat mendengar sangat sedikit atau mungkin tidak mendengar apa-apa.

Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) memperkirakan bahwa 466 juta orang di seluruh dunia memiliki beberapa jenis cacat pendengaran, 34 juta di antaranya adalah anak-anak.

Beberapa orang tuli sejak lahir atau anak usia dini karena hal-hal seperti faktor genetik atau infeksi ibu.

Orang lain mungkin menjadi tuli selama hidup mereka. Ini dapat terjadi dari:

• cedera
• paparan suara keras
• kondisi kesehatan yang mendasarinya

Anda mungkin bertanya-tanya bagaimana tepatnya orang tuli belajar, atau dalam beberapa kasus, belajar kembali, bagaimana berbicara. Lanjutkan membaca di bawah ini saat kami menjelajahi topik ini dan banyak lagi.

Bagaimana orang tuli belajar bahasa lisan

Anak-anak yang sangat muda menerima dan merespons banyak isyarat pendengaran dari lingkungan mereka, termasuk suara dan nada suara yang berbeda.

Bahkan, pada usia 12 bulan, anak-anak dengan pendengaran normal mungkin mulai meniru suara yang dibuat orang tua.

Lebih mudah bagi mereka yang belajar berbicara sebelum menjadi tuli

Belajar berbicara seringkali lebih mudah bagi orang yang menjadi tuli setelah memperoleh beberapa keterampilan berbicara.

Ini karena sudah ada keakraban dengan beberapa suara dan kualitas yang dikaitkan dengan bahasa lisan.

Pada orang-orang ini, pelatihan wicara dapat berfokus pada penguatan keterampilan berbicara dan bahasa yang telah dipelajari.

Ini dapat mencakup hal-hal seperti melatih suara yang berbeda dan belajar untuk mengontrol nada suara dan volume.

Lebih sulit bagi mereka yang tuli sejak lahir atau usia sangat muda

Belajar berbicara bisa sangat sulit bagi seseorang yang tuli sejak lahir atau menjadi tuli pada usia yang sangat dini.

Bagi mereka, belajar berbicara dapat menjadi proses yang panjang, membutuhkan banyak latihan. Intervensi awal mungkin sangat bermanfaat dalam hasil.

Alat bantu seperti alat bantu dengar dan implan koklea dapat membantu meningkatkan sisa pendengaran untuk orang-orang ini.

Namun, penerima masih perlu belajar dan mempraktekkan suara bicara yang berbeda, akhirnya membentuk mereka menjadi kata dan kalimat.

Strategi untuk belajar berbicara

Seorang ahli patologi bahasa ucapan sering bekerja untuk membantu orang yang mengalami gangguan pendengaran belajar berbicara. Beberapa strategi dapat digunakan, seringkali dalam kombinasi.

Ingatlah bahwa belajar berbicara juga tentang memahami orang lain secara efektif. Oleh karena itu, strategi-strategi ini tidak hanya fokus pada mengajar seseorang cara berbicara tetapi juga pada mendengarkan dan memahami apa yang dikatakan orang lain.

• Pelatihan pidato. Pelatihan lisan ini berfokus pada pengajaran individu bagaimana menghasilkan berbagai suara, akhirnya merangkai mereka menjadi kata-kata dan frasa. Petunjuk tentang kontrol volume dan nada suara juga dapat dimasukkan.
• Perangkat bantu. Perangkat ini membantu orang dengan gangguan pendengaran untuk lebih memahami suara di lingkungan mereka. Contohnya termasuk alat bantu dengar dan implan koklea.
• Pelatihan pendengaran. Pelatihan pendengaran menyajikan berbagai suara kepada pendengar, seperti suku kata, kata, atau frasa. Para pendengar kemudian diajarkan cara untuk mengenali dan membedakan suara yang berbeda ini dari satu sama lain.
• Membaca bibir. Menggunakan pembacaan bibir, seseorang dengan gangguan pendengaran dapat menonton gerakan bibir seseorang saat mereka berbicara. Menurut CDC, dalam kondisi baik, sekitar 40 persen suara ucapan bahasa Inggris dapat dilihat di bibir.

Terlepas dari strategi yang digunakan, sangat penting bagi orang tua dan pengasuh untuk mengambil peran aktif juga.

Mereka dapat melakukan ini dengan memfasilitasi dan mempromosikan penggunaan bahasa lisan di rumah dan membantu penerima pelatihan mempraktikkan keterampilan yang mereka pelajari.

Bahkan dengan strategi di atas, masih sulit untuk mendengar orang memahami orang tuli yang berbicara. Misalnya, orang tuli dapat:

• kesulitan menggunakan suara yang lebih lembut dan lebih sulit untuk mereka dengar, seperti "s," "sh," dan "f"
• berbicara terlalu keras atau terlalu lembut
• berbicara pada nada yang berbeda dari orang yang mendengar

Mengapa semua orang tuli tidak berkomunikasi melalui bahasa lisan

Tidak semua orang tuli memilih untuk berkomunikasi menggunakan bahasa lisan. Bahkan, ada cara nonverbal lainnya di mana mereka dapat berkomunikasi. Salah satu contoh yang mungkin Anda kenal adalah Bahasa Isyarat Amerika (ASL).

ASL adalah bahasa. Ini memiliki seperangkat aturan dan tata bahasa sendiri, seperti bahasa lisan. Orang yang menggunakan ASL menggunakan bentuk tangan, gerakan, dan ekspresi wajah atau bahasa tubuh untuk berkomunikasi dengan orang lain.

Memilih ASL daripada bahasa lisan

Tetapi mengapa seseorang dapat memilih ASL daripada kata yang diucapkan?

Perlu diingat bahwa pelatihan berbicara bisa menjadi proses yang sangat panjang dan sulit, tergantung pada saat seseorang menjadi tuli.

Selain itu, bahkan setelah bertahun-tahun pelatihan wicara, mungkin masih sulit untuk mendengar orang memahami orang tuli ketika mereka berbicara.

Karena faktor-faktor ini, seorang individu dapat memilih untuk menggunakan ASL daripada bahasa lisan, karena belajar bahasa lisan sebagian besar untuk kepentingan mendengar orang.

Kemahiran dalam ASL terkait dengan prestasi akademik yang tinggi

Orang yang menggunakan ASL tidak mengalami kesulitan untuk memperoleh keterampilan bahasa dan akademik lainnya.

Satu studi berfokus pada siswa tuna rungu dan tuli dalam program ASL dwibahasa dan bahasa Inggris.

Studi ini menemukan bahwa kecakapan dalam ASL dikaitkan dengan hasil positif di bidang-bidang seperti:

• Penggunaan bahasa Inggris
• pemahaman membaca
• matematika

Sementara beberapa mungkin tidak ingin menggunakan ucapan lisan, yang lain mungkin lebih suka ke ASL. Pada akhirnya, bagaimana orang tuli memilih untuk berkomunikasi tergantung pada pilihan pribadi mereka dan metode mana yang paling cocok untuk mereka.

Perdebatan tentang implan koklea

Implan koklea adalah jenis alat bantu. Sementara alat bantu dengar bekerja untuk memperkuat suara, implan koklea secara langsung merangsang saraf pendengaran.

Diperkirakan sekitar 80 persen anak-anak tuli sejak lahir memiliki implan koklea.

Bagaimana mereka bekerja

Implan koklea terdiri dari bagian luar yang terletak di belakang telinga dan bagian dalam yang ditempatkan secara operasi. Pada level dasar, mereka bekerja seperti ini:

• Bagian eksternal mengumpulkan suara dari lingkungan dan mengubahnya menjadi sinyal listrik.
• Sinyal-sinyal listrik ini ditransmisikan ke bagian internal implan koklea, menstimulasi saraf pendengaran.
• Saraf pendengaran menyampaikan sinyal ini ke otak, di mana ia terdengar sebagai suara.

Apakah ini efektif?

Hasil dari memiliki implan koklea dapat sangat bervariasi. Penting untuk dicatat bahwa implan koklea tidak mengarah ke pendengaran yang penuh dan alami.

Penerima masih membutuhkan sejumlah besar pelatihan untuk mempelajari dan membedakan suara yang mereka dengar.

Banyak, tetapi tidak semua, orang yang menerima satu dapat:

• dapatkan berbagai jenis suara yang lebih luas
• mengerti pembicaraan tanpa perlu membaca bibir
• melakukan panggilan telepon
• menonton TV atau mendengarkan musik

Apa kontroversialnya?

Sementara banyak orang mungkin merasakan manfaat dari implantasi koklea, ada juga oposisi atas penerapan perangkat ini pada anak-anak tuna rungu.

Salah satu bidang yang menjadi perhatian adalah pengembangan bahasa. Tahun-tahun awal kehidupan sangat penting untuk mendapatkan basis bahasa yang baik.

Jika seorang anak tidak memperoleh keterampilan bahasa selama waktu ini, mereka mungkin memiliki masalah dalam memperoleh keterampilan bahasa yang lancar di masa mendatang.

ASL adalah bahasa yang dapat diakses oleh semua individu tuna rungu. Mempromosikan pembelajaran ASL mempromosikan fondasi yang kuat dan kelancaran berbahasa.

Namun, beberapa orang tua dari anak-anak dengan implan koklea dapat memilih untuk tidak mengajar ASL anak mereka. Kekhawatiran di sini adalah bahwa hal ini dapat menunda perolehan keterampilan bahasa anak.

Komunitas tuna rungu juga memiliki keprihatinan tentang penggunaan implan koklea. Komunitas ini adalah kelompok dengan identitas budaya yang berbeda serta bahasa bersama (ASL), kelompok sosial, dan pengalaman.

Beberapa anggota komunitas tuna rungu terganggu oleh persepsi bahwa tuli adalah masalah yang perlu diperbaiki.

Yang lain khawatir bahwa penggunaan implan koklea yang meluas dapat menyebabkan penurunan penutur ASL, yang berdampak pada budaya tuli.

Bawa pulang

Mungkin bagi orang tuli untuk belajar cara berbicara. Berbagai metode dapat digunakan, termasuk pelatihan berbicara dan alat bantu.

Seberapa mudah atau sulitnya belajar berbicara dapat bergantung pada ketika seseorang menjadi tuli. Orang-orang yang menjadi tuli setelah memperoleh beberapa keterampilan bahasa sering kali lebih mudah belajar berbicara.

Meskipun demikian, banyak kerja keras dan latihan diperlukan.

Beberapa orang tuli memilih untuk tidak berkomunikasi menggunakan kata yang diucapkan. Sebaliknya, mereka lebih suka menggunakan ASL, bahasa nonverbal.

Pada akhirnya, cara orang tuli memilih untuk berkomunikasi adalah dengan apa yang bekerja secara optimal untuk mereka serta preferensi pribadi mereka.