Apa Tahap Sensorimotor?

Isi

• Siapa pria Piaget ini, dan mengapa dia penting?
• Substase dari tahap sensorimotor
• Refleksif
• Reaksi sirkular primer
• Reaksi sirkuler sekunder
• Mengkoordinasikan reaksi sirkuler sekunder
• Reaksi melingkar tersier
• Pemikiran simbolik / representasional
• Bintang panggung: Keabadian objek
• Aktivitas untuk dicoba bersama bayi Anda selama tahap ini
• Bermain objek permanen
• Main taktil
• Kiat pengasuhan untuk tahap sensorimotor
• Sering bicara dengan anak Anda
• Berikan stimulasi lingkungan
• Berikan pengawasan
• Garis bawah

Pernah merasa seperti bayi Anda segala sesuatu? Atau bahwa semuanya berakhir di mulut mereka - termasuk, berani kita katakan, hal-hal yang paling tidak menyenangkan yang bisa dibayangkan?

Coba tebak - inilah yang seharusnya dilakukan bayi.

Tahap sensorimotor adalah tahap pertama kehidupan anak Anda, menurut teori perkembangan anak Jean Piaget. Itu dimulai saat lahir dan berlangsung hingga usia 2 tahun.

Selama periode ini, si kecil Anda belajar tentang dunia dengan menggunakan indera mereka untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Mereka menyentuh benda-benda, menjilatnya, membenturkannya (dengan sukacita, kita dapat menambahkan), dan memasukkannya ke dalam mulut mereka. Mereka juga mulai mengembangkan keterampilan motorik halus.

Belajar pada tahap ini dalam hidup terjadi melalui pengalaman - hal yang indah dan menyenangkan untuk ditonton.

Siapa pria Piaget ini, dan mengapa dia penting?

Jean Piaget memiliki salah satu suara paling awal di bidang psikologi anak. Dia paling dikenal karena ide-idenya yang membantu menjelaskan bagaimana anak-anak berkembang secara intelektual. Teori kognitif ini melibatkan empat tahap: sensorimotor, praoperasi, operasional konkret, dan operasional formal.

Pada dasarnya, ia membuat asumsi-asumsi ini:

• Anak-anak menggunakan pengalaman pribadi mereka untuk mengembangkan pengetahuan mereka sendiri tentang dunia.
• Anak-anak dapat belajar sendiri, bahkan ketika mereka tidak diajar atau dipengaruhi oleh anak-anak lain atau orang dewasa.
• Anak-anak memiliki motivasi internal untuk belajar, jadi hadiah untuk belajar pada umumnya tidak diperlukan.

Sementara beberapa kritik terhadap karya Piaget telah muncul selama bertahun-tahun, para ahli umumnya mendukung prinsip-prinsip dasar teori Piaget. Penelitiannya telah berkontribusi pada pemahaman yang lebih besar tentang bagaimana anak-anak belajar dan berkembang sejak lahir hingga remaja. Pendidik masih banyak menggunakan karya Piaget untuk membantu anak-anak belajar dan tumbuh di kelas.

Substase dari tahap sensorimotor

Piaget membagi periode sensorimotor menjadi enam subtasi berbeda yang melibatkan tonggak perkembangan spesifik.

Refleksif

Bayi baru lahir Anda yang berharga umumnya akan merespons secara refleks terhadap sentuhan atau stimulasi lain, seringkali dengan mengisap dan menggenggam (atau bahkan tersenyum!). Tindakan-tindakan ini pada akhirnya akan disengaja.

Reaksi sirkular primer

Substansi ini mencakup periode antara 1 dan 4 bulan. Bayi Anda akan mulai membuat gerakan spesifik untuk kesenangan mereka sendiri. Jika mereka membuat suara atau gerakan tertentu tanpa makna dan menikmati bagaimana rasanya, mereka akan mencobanya lagi dan lagi.

Perilaku umum pada tahap ini termasuk mengisap ibu jari, menendang, tersenyum (kali ini disengaja!), Dan bergemuruh. Kami tahu Anda kurang tidur - tetapi nikmati tonggak yang menggemaskan ini.

Reaksi sirkuler sekunder

Dari usia 4 hingga 8 bulan, si kecil Anda yang sedang tumbuh akan mulai menggunakan benda-benda untuk belajar tentang dunia. Proses ini umumnya dimulai secara kebetulan, tetapi ketika bayi Anda mulai menikmati kemampuan mereka untuk membuat sesuatu terjadi, mereka akan melanjutkan kegiatan ini berulang kali.

Mereka mungkin melempar atau menjatuhkan mainan (uh oh!), kocok mainan, atau bang objek bersama untuk membuat suara menyenangkan (setidaknya untuk mereka). Mereka juga dapat membuat lebih banyak suara sendiri. Misalnya, mereka akan tertawa, membuat suara seperti ucapan, dan menggunakan suara untuk mengekspresikan kebahagiaan, kegembiraan, atau ketidakbahagiaan.

Mengkoordinasikan reaksi sirkuler sekunder

Ketika anak Anda berusia antara 8 bulan dan satu tahun, mereka akan mulai menggabungkan kemampuan yang dipelajari dan refleks mereka untuk mencapai tujuan. Misalnya, mereka mungkin merangkak untuk mengambil mainan di seberang ruangan atau menyingkirkan mainan yang menghalangi mainan tertentu yang mereka inginkan. Pada titik ini, bayi Anda dapat merencanakan dan mengoordinasikan tindakan dalam menanggapi pikiran - sangat cerdas!

Mereka juga dapat:

• nikmati permainan sederhana
• berbalik dan lihat ketika mereka mendengar sesuatu
• mengenali kata-kata tertentu dan menanggapinya
• ucapkan beberapa kata atau meniru ucapan Anda (meskipun sebagian besar masih akan berkomunikasi dengan gerakan seperti melambai atau menggapai)

Reaksi melingkar tersier

Substansi ini terjadi antara 12 dan 18 bulan, awal masa balita. Pada titik ini, anak Anda dapat menjelajahi dunia mereka dan belajar lebih banyak lagi melalui koordinasi, perencanaan, dan eksperimen motorik.

Mereka mungkin mengambil hal-hal yang terpisah untuk menyatukannya kembali dan melakukan kegiatan tertentu berulang-ulang untuk melihat apa yang terjadi setiap waktu. Sekarang memungkinkan bagi anak Anda untuk melakukan serangkaian tindakan terencana untuk menyelesaikan tugas.

Mereka juga akan mulai memahami dan menanggapi arahan atau pertanyaan sederhana dan mungkin mulai menggunakan frasa. Mereka dapat mendengarkan atau menunjukkan preferensi untuk cerita pendek dan lagu tertentu.

Pemikiran simbolik / representasional

Subtitle terakhir ini melibatkan pengembangan pemikiran simbolis, dan ini merupakan lompatan besar. Menurut teori Piaget, pada usia 18 bulan anak-anak mulai memahami bahwa simbol dapat mewakili objek. Ini memperluas konsep keabadian objek - pengetahuan bahwa objek terus ada bahkan ketika mereka tidak dapat dilihat.

Pada tahap ini, anak Anda dapat mengingat dan mengulangi kata-kata atau tindakan dari hari-hari sebelumnya. Permainan imajinatif biasanya dimulai selama periode ini, dan kosakata anak Anda akan berkembang secara signifikan. Mereka mungkin mengajukan pertanyaan pendek dan mengajukan satu atau dua kata.

Bintang panggung: Keabadian objek

Tonggak perkembangan ini adalah tujuan utama dari tahap sensorimotor. Ini adalah kemampuan anak Anda untuk memahami bahwa objek dan orang-orang terus ada bahkan ketika mereka tidak dapat melihatnya. Itu terjadi ketika anak Anda mulai menyadari hal-hal - dan orang-orang, seperti Anda! - membuat dunia mereka ada bahkan ketika mereka tidak berinteraksi dengan mereka.

Anak-anak biasanya mulai memahami konsep ini sekitar usia 8 bulan, menurut teori Piaget. Namun, ini dapat terjadi pada awal 6 bulan untuk beberapa bayi. (Tapi jangan stres jika si kecil Anda tidak terlalu awal atau tepat waktu. Itu tidak berarti ada yang salah.)

Jika Anda bermain dengan anak Anda sebelum mereka memahami objek permanen, Anda mungkin menyembunyikan boneka binatang favorit di belakang atau di bawah bantal. Bayi Anda mungkin tampak sangat bingung dengan hilangnya mainan itu - untuk satu atau dua detik - tetapi kemudian tampak melupakan mainan itu dan dengan senang hati pindah ke mainan lain.

Namun, seorang anak yang tahu mainan itu masih ada, akan mencarinya. Mereka mungkin merangkak di belakang Anda untuk menemukannya atau mendorong bantal untuk membukanya.

Keabadian objek juga melibatkan pengetahuan bahwa orang tua masih ada ketika mereka sementara meninggalkan ruangan. Jika anak Anda menangis ketika Anda keluar dari ruangan, menanggapi kesusahan mereka dapat membantu mereka menyadari bahwa Anda belum menghilang dan bahwa Anda akan kembali ketika mereka membutuhkan Anda.

Setelah anak Anda memahami objek permanen, mereka mungkin tidak keberatan ketika Anda meninggalkan ruangan, karena mereka mengerti Anda akan kembali pada akhirnya. (Di sisi lain, jika mereka tahu Anda ada di sekitar dan ingin Anda kembali sekarang... Anda akan mendengarnya.)

Aktivitas untuk dicoba bersama bayi Anda selama tahap ini

Waktu bermain membantu Anda terikat dengan anak Anda sambil juga mendukung pertumbuhan kognitif yang sehat. Banyak aktivitas bermain yang berbeda dapat membantu memaksimalkan pengembangan selama tahap sensorimotor.

Berikut beberapa kegiatan sederhana yang dapat Anda coba bersama anak Anda:

Bermain objek permanen

Bermain permainan ciluk ba atau petak umpet dapat membantu anak Anda mengembangkan pemahaman mereka tentang keabadian objek melalui permainan. Ini juga dapat membantu mereka mempelajari sebab dan akibat.

Untuk bayi yang lebih muda, ambil selimut kecil atau kain dan pegang di wajah Anda. Jika bayi Anda cukup besar untuk menggenggam dan menarik, tunjukkan pada mereka bagaimana mereka bisa menarik syal untuk menunjukkan wajah Anda.

Kemudian cobalah menutupi wajah bayi. Bertepuk tangan dan bersorak ketika mereka menarik selimut dapat membantu mendorong kegembiraan mereka tentang aktivitas tersebut. Anda dapat mengulang game ini dengan buku atau mainan favorit.

Dengan balita, Anda dapat memainkan petak umpet versi tubuh yang lebih lengkap. Bersembunyi di balik pintu atau di tempat lain mereka dapat menemukan Anda dengan mudah. Sebut, "Di mana saya?" dan bersorak dan bertepuk tangan ketika mereka menemukan Anda. Kemudian dorong mereka untuk bersembunyi.

Main taktil

Membiarkan anak Anda bermain dengan zat yang dapat mereka manipulasi membantu mereka belajar tentang sensasi yang berbeda dan mengembangkan keterampilan motorik dan kreativitas mereka.

Zat-zat yang aman dan menyenangkan termasuk bermain adonan, cat jari, air, atau bola busa. Pastikan untuk mengawasi anak Anda selama kegiatan ini.

• Cobalah memberi anak Anda mangkuk besar kosong, gelas kecil, dan mangkuk kecil berisi air. Imbaulah mereka untuk menuangkan air dari satu mangkuk ke mangkuk lainnya. (Anda mungkin ingin melakukan ini di bak mandi.)
• Berikan anak Anda warna adonan bermain yang berbeda. Peragakan bagaimana mereka bisa membuat bola dan meratakannya, atau melempar bola yang lebih kecil menjadi yang lebih besar.
• Tunjukkan kepada anak Anda cara mencampur warna dan menggunakan cat jari di atas kertas. Ajari mereka bagaimana mereka bisa membuat sidik jari atau sidik jari. (Dan jangan lupa membingkai salah satu kreasi mereka atau dipajang di kulkas!)
• Mengajari anak Anda bagaimana bola memantul dan berguling dapat membantu meningkatkan koordinasi motorik dan keterampilan motorik halus. Cobalah bola dengan berbagai bentuk dan warna, atau bola dengan lonceng atau pembuat suara berisik lainnya. Dorong mereka untuk menangkap bola dan mengembalikannya kepada Anda.

Kiat pengasuhan untuk tahap sensorimotor

Selama tahap ini, menghabiskan waktu berinteraksi dengan anak Anda adalah kuncinya. Memegang, memberi makan, dan memandikan anak Anda adalah semua kegiatan penting yang mendorong ikatan dan perkembangan - tetapi Anda juga dapat mengambil langkah lain untuk membantu memaksimalkan pertumbuhan kognitif anak Anda.

Sering bicara dengan anak Anda

Berbicara kepada anak Anda, bahkan sebelum mereka dapat menjawab, membantu mereka mengembangkan kemampuan bahasa dan meningkatkan kosa kata mereka. Anda dapat berbicara dengan anak Anda tentang hal-hal sehari-hari, membacakan untuk mereka, bernyanyi untuk mereka, dan menggambarkan apa yang terjadi selama bermain dan kegiatan sehari-hari.

Berikan stimulasi lingkungan

Selama tahap sensorimotor, bayi belajar dengan menggunakan indera mereka untuk menjelajahi lingkungan mereka. Menyediakan serangkaian kegiatan yang melibatkan panca indera membantu mereka mengembangkan kemampuan indera mereka saat mereka bergerak melalui subtas. Tawarkan anak Anda:

• mainan dengan berbagai tekstur dan kain (kertas, bungkus gelembung, kain)
• mainan atau kegiatan yang mengeluarkan bunyi (bel, pot dan wajan, peluit)
• buku lunak atau papan dengan flap atau pop-up
• mainan dalam berbagai bentuk, warna, dan ukuran
• kegiatan yang mendorong gerakan (peregangan, meraih, merangkak, menggenggam)

Berikan pengawasan

Beberapa kegiatan sangat aman untuk membiarkan anak Anda menjelajah sendiri. Anda ingin tetap berada di dekat Anda, tetapi Anda mungkin tidak perlu memantau semuanya kedua bermain.

Misalnya, jika Anda ingin setengah jam melipat cucian di meja dapur, Anda dapat membuka lemari dapur tempat Anda menyimpan panci dan wajan dan membiarkannya terbentur dengan sendok kayu. (Tapi pastikan situasinya aman dan mereka tidak bisa mendapatkan jari atau kaki hancur oleh panci besi cor yang berat.)

Kegiatan yang berbeda mungkin membutuhkan pengawasan lebih lanjut. Bermain adonan, misalnya, dapat dengan cepat berakhir di mulut anak-anak.

Bayi pada khususnya sangat mungkin untuk menaruh benda di mulut mereka, jadi Anda ingin memastikan mainan mereka bersih dan aman untuk dijilat atau diucapkan.

Dan jika anak Anda terus memasukkan sesuatu ke dalam mulut mereka yang tidak aman, letakkan di tempat yang tidak terlihat dan dengan tegas tapi lembut arahkan mereka ke sesuatu yang ada. Ini dapat membantu mereka mengetahui bahwa hanya beberapa mainan yang aman untuk dimasukkan ke dalam mulut mereka tanpa mencegah mereka untuk terus bereksperimen dengan sensasi.

Garis bawah

Dalam teori Piaget tentang perkembangan kognitif, tahap sensorimotor menandai 2 tahun pertama kehidupan seorang anak.

Selama tahap ini, anak Anda akan belajar:

• untuk mengulangi perilaku yang mereka sukai
• untuk menjelajahi lingkungan mereka dan berinteraksi dengan objek dengan sengaja
• mengoordinasikan tindakan untuk mencapai tujuan tertentu
• apa yang terjadi ketika mereka mengulangi kegiatan yang sama (sebab dan akibat)
• benda itu masih ada jika tidak bisa dilihat (objek permanen)
• untuk memecahkan masalah, berpura-pura, mengulang, dan meniru

Yang terpenting, anak Anda akan menghabiskan tahap ini belajar untuk memahami dunia mereka melalui pengalaman. Begitu anak-anak memiliki kemampuan untuk berpikir representasional, atau simbolis, - yang umumnya terjadi sekitar usia 2 tahun - mereka telah berkembang ke tahap berikutnya Piaget, tahap praoperasi.